 | Татьяна Вячеславовна Москаленко Воспитатель группы раннего возраста "Радуга" Образование: Высшее. Окончила Частное высшее учебное заведение "Европейский университет" г. Киева в 2008 г. по специальности: Финансы. Специалист по финансам. В 2016 г. успешно прошла профессиональную переподготовку в центре дополнительного профессионального образования АНЭКС по специальности: Педагог дошкольного образования. Стаж работы 2 года. Высшая квалификационная категория. | |
Волшебные линии маленьких непосед И в десять лет,
и в семь, и в пять Все дети любят
рисовать. И каждый смело
нарисует Все, что его
интересует. Все вызывает
интерес: Далекий космос,
ближний лес, Цветы, машины,
сказки, пляски. Все нарисуем! Были б краски, Да лист бумаге
на столе, Да мир в семье и
на Земле. (В.Берестов) Большинство
малышей любят рисовать. Рисование для ребенка — это не просто интересное
занятие. Во время рисования он развивает мелкую моторику, тренирует память и
внимание, учиться думать и анализировать, фантазировать, соизмерять и
сравнивать. У детей благодаря занятиям рисования формируется связная речь.
Рисование участвует в конструировании зрительных образов, помогает овладеть
формами, развивает чувственно-двигательную координацию. Дети постигают свойства
материалов, обучаются движениям, необходимым для создания тех или иных форм и
линий. Все это приводит к постепенному осмыслению окружающего, развиваются
эстетические чувства и способности ребенка. При обучении детей раннего возраста
рисованию активно используется игра. Взрослый обыгрывает сюжет будущего рисунка
с помощью различных игрушек и предметов, сопровождает рисование эмоциональным
комментарием, использует стихи, загадки, потешки и т.д. Такой метод
обучения позволяет заинтересовать малышей, дольше удерживает их внимание,
создаёт необходимый эмоциональный настрой и положительный мотив
деятельности. Занимаясь рисованием с маленькими детьми, нужно учитывать
особенности раннего возраста. У малышей еще не сформированы многие навыки. Дети
не умеют правильно держать карандаш и кисточку, регулировать силу давления на
бумагу (на кисточку надавливают слишком сильно, на карандаш слабо),
ориентироваться на листе бумаги и не выходить при рисовании за край. Часто
отсутствие умений расстраивает малышей, и они оставляют попытки нарисовать
задуманное. Поэтому свои занятия следует начинать с обучения малышей простейшим
навыкам и приёмам: держать правильно карандаш: Этим пальчиком поймали, Этим пальчиком обняли, Этот сверху тут как тут. Рисуя палочки и дорожки, кружочки и овалы,
ребёнок открывает для себя обобщённые формы и линии как основу множества
образов, учится находить в них сходство с окружающими предметами и явлениями. Рисовать
правой рукой, придерживая лист левой рукой, рисовать простые линии и формы; не
выходить во время рисования за край листа бумаги или за ограничительную линию.
Освоив минимальный арсенал умений, малыши получают возможность передавать на
бумаге элементарный образ, начинают чувствовать себя более уверенно в этом
занимательном виде деятельности. А рисование пальчиками и ладошками дарит
малышам незабываемые ощущения непосредственного взаимодействия с красками,
впечатления от манипуляций с цветом. На начальных этапах обучения рисованию
возможно совместное творчество ребенка со взрослым, который берет руку ребенка
в свою руку и помогает ему обмакивать пальчик в краску, проводить кисточкой
линии, делать отпечатки с помощью штампа и т. д. Когда навыки закрепятся,
проводится рисование по заказу (последовательный показ каждого этапа) и
рисование по готовому образцу. У детей младшего дошкольного возраста еще не
сформированы графические навыки и умения, что мешает им выражать в рисунках
задуманное, поэтому рисунки детей часто получаются неузнаваемыми, далёкими от
реальности. Существует множество приемов и техник
рисования, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, даже не имея
никаких художественных навыков. Один из таких приёмов – это нетрадиционная
техника рисования. Считаю, что они больше привлекают внимание маленьких
непосед. Они интересны деткам всех возрастов и позволяют им полностью раскрыть
свой потенциал во время творческого процесса. Работа над созданием рисунков не
является сложной, поэтому малыши с удовольствием ее выполняют, приобретая
навыки работы с материалами и знакомясь с живописью. Чтобы привить любовь к изобразительному
искусству, вызвать интерес к рисованию, начиная с младшего возраста, советую
родителям использовать такие нетрадиционные
способы изображения. «Оттиск смятой бумагой» Ребёнок мнёт в руках бумагу, пока она не станет
мягкой. Затем скатывает из неё шарик. Размеры его могут быть различными. После
этого ребёнок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит
оттиск на бумагу. «Рисование ватными палочками» Ватными палочками рисовать очень просто.
Опускаем палочку в воду, затем в краску и ставим на листе точки. Что рисовать?
Да что угодно! Небо и солнышко, домик в деревне, речку, автомобили, куклы.
Главное в этом деле — желание! «Скатывание бумаги» Берется бумага и мнется в руках, пока она не станет мягкой.
Затем скатывается из нее шарик. Размеры могут быть разными (маленькая — ягодка,
большой — снеговик). После этого бумажный комочек опускается в клей и
приклеивается на основу. «Штампование» Так как маленькие детки всегда с удовольствием
штампуют все, что можно, эта техника рисования им всегда нравится. При помощи
изготовленного заранее штампа (это может быть дно от пластиковой бутылки,
крышка, срез от картофеля, яблока и так далее, покрытые краской) наносятся
отпечатки на бумагу, создавая рисунок, который впоследствии можно дополнить. «Печать листьев» Используются различные листья с разных деревьев. Они
покрываются краской при помощи кисточки, не оставляя пустых мест, делается это
на отдельном листе бумаги. Затем окрашенной стороной плотно прижимают к бумаге,
стараясь не сдвигать с места. Листья можно использовать и повторно, нанося на
него другой цвет, при смешении красок может получиться необычный оттенок,
остальное прорисовывается кистью. Получаются великолепные пейзажи. Такое нетрадиционное рисование доставляет
детям множество положительных эмоций, раскрывает возможность использования
хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет
своей непредсказуемостью. Организуйте дома рабочее место так, чтобы
ребенку было удобно не только сидеть, но и стоят, а иногда и двигаться вокруг
листа бумаги. Ведь рисовать можно как угодно, где угодно и чем угодно! К
сожалению, некоторые родители считают рисование несерьезным делом и
односторонне заменяют его чтением и другими интеллектуально более полезными, с
их точки зрения, занятиями. Я считаю необходимым, навыки, полученные на
занятиях в детском саду, закреплять дома. Дружите со своим ребенком. Старайтесь
понять, что его радует, что огорчает, к чему он стремится. Попросите его
рассказать, что же он хотел изобразить. И не забывайте, что ребенок ждет от вас
похвалы. Ему очень хочется, чтобы его работа понравилась вам, взрослым. Порадуйтесь его
успехам и ни в коем случае не высмеивайте юного художника в случае неудачи. Не
беда, получится в следующий раз!  Материалы (статьи, рекомендации) педагога: | ||
| Главная | Мой профиль | Выход | RSS | |
ДЕТСКИЙ САД №112Адмиралтейского района
г. Санкт - Петербурга |
|
|
|
|
Татьяна Вячеславовна |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Copyright MyCorp © 2024 |
 | ☺Chasolyubov☺